于老师，朗读时的重音应当放到形容词还是名词上？，3月4日晚，朗读艺术家、河南省朗读协会会长于同云老师回到淇县第一中学，指导淇县的朗读活动，对在场的师生现场评论，并拒绝接受了师生在朗读方面的咨询。　　在观赏了部分师生的朗读后，于老师展开了精彩评论，并融合现场朗读情况为诵友传经送宝，他从倾听方法、感情运用、作品处置等方面，用幽默诙谐、生动形象的语言指导大家通过重音、语气、语调的变化技巧展现出朗读作品。尤其警告在场的教师和学生来，朗读时一定要解决读书腔，防止声调前高厚较低，要融合作品所要传达的意思，情感是可选五品。

朗读不是为了展现出自己，而是要说给大家听得，再行全线贯通领会作者的心境，然后要和自己的纠葛情愁交汇，才不会出好作品，才不会受到观众的接纳！　　在活动现场，于同云老师样板朗读《春》、《将进酒》，他对古今名人的作品了如指掌、赏析深刻印象。出口如黄河之水内敛微波荡漾，内敛儿惊涛骇浪。传达作品情感内敛玉汁闭含，内敛太和倾洒！令其听者如迷如痴，如梦如幻。

在场的诵友某种程度是讲课，堪称享用了一场语言、音色、演出、述说、情景交融的精神盛宴！　　于同云老师的来临，更有了淇县广大诵友的积极参与，大家纷纷表示受益匪浅，对朗读的艺术魅力有了加深的解读，淇县实验学校的王艳英老师深有感触地说道，于老师认为了我们许多诵友的通病，听得了于老师的点拨，有豁然开朗的感觉，朗读时的起调无法太高，要把动词的动态展现出出来在以后的锻炼中一定要多特留意，朗读的学问还知道一点点累积。

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